中國護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分，下列哪項不屬于職稱劃分（）

指導(dǎo)和評價個體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫（）

下列關(guān)于WHO 對健康定義的優(yōu)點，說法錯誤的是（）

健康教育過程模式由三個階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。

人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個體或群體在交往過程中的互動性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、（）。

“給患者及時補(bǔ)充營養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期（）

人們對死亡的態(tài)度有：接受死亡、（）、否認(rèn)死亡。

人際關(guān)系的發(fā)展階段包括：（）、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。

運用評判性思維質(zhì)疑和驗證他人知識觀點時，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗證自己的知識觀點。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征（）

簡述健康教育的意義。