A.知識(shí)創(chuàng)新
B.工程創(chuàng)新
C.社會(huì)創(chuàng)新
D.技術(shù)創(chuàng)新
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A.組合想像
B.純化想象
C.取代想象
D.預(yù)示想象
A.智力激勵(lì)會(huì)的準(zhǔn)備--熱身活動(dòng)--明確問(wèn)題--自由暢談--加工整理
B.智力激勵(lì)會(huì)的準(zhǔn)備--明確問(wèn)題--熱身活動(dòng)--加工整理--自由暢談
C.明確問(wèn)題--智力激勵(lì)會(huì)的準(zhǔn)備--熱身活動(dòng)--自由暢談--加工整理
D.熱身活動(dòng)--明確問(wèn)題--智力激勵(lì)會(huì)的準(zhǔn)備--自由暢談--加工整理
A.自由思考
B.延遲評(píng)判
C.以量求質(zhì)
D.結(jié)合改善
A.有些創(chuàng)造性強(qiáng)的人喜歡沉思,但會(huì)議無(wú)此條件
B.表現(xiàn)力和控制力強(qiáng)的人會(huì)影響他人提出設(shè)想
C.不能充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極主動(dòng)性,流于形式
D.保證了自由思考,但難以及時(shí)對(duì)眾多的設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)和集中
A.聯(lián)想
B.想象
C.直覺(jué)
D.靈感
最新試題
創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來(lái)的。
充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。
卡片式智力激勵(lì)法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
想象需要經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),同時(shí)會(huì)受時(shí)空的限制。
將電子語(yǔ)音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車(chē)倒車(chē)提示器上、公交車(chē)上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。
只需要有豐富的想象力不需要有鑒別力。
在我們進(jìn)行創(chuàng)新思維時(shí),應(yīng)該考慮法則和定理的作用,遵守一定的規(guī)則,無(wú)序思維是不能催發(fā)創(chuàng)造性想法的。
歸納法強(qiáng)調(diào)指由一般到個(gè)別。
卡片整理法是日本文化人類(lèi)學(xué)家川喜多二郎提出的。
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。