A.智力激勵會的準(zhǔn)備--熱身活動--明確問題--自由暢談--加工整理
B.智力激勵會的準(zhǔn)備--明確問題--熱身活動--加工整理--自由暢談
C.明確問題--智力激勵會的準(zhǔn)備--熱身活動--自由暢談--加工整理
D.熱身活動--明確問題--智力激勵會的準(zhǔn)備--自由暢談--加工整理
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A.自由思考
B.延遲評判
C.以量求質(zhì)
D.結(jié)合改善
A.有些創(chuàng)造性強的人喜歡沉思,但會議無此條件
B.表現(xiàn)力和控制力強的人會影響他人提出設(shè)想
C.不能充分調(diào)動個人的積極主動性,流于形式
D.保證了自由思考,但難以及時對眾多的設(shè)想進行評價和集中
A.聯(lián)想
B.想象
C.直覺
D.靈感
A.刺激--思考--設(shè)想
B.刺激--設(shè)想--思考
C.設(shè)想--刺激--思考
D.思考--刺激--設(shè)想
A.權(quán)威定勢
B.經(jīng)驗定勢
C.從眾定勢
D.書本定勢
最新試題
頭腦風(fēng)暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法,同時也是個人創(chuàng)造技法。
發(fā)散思維方法具有變通性,創(chuàng)造主體進行思維時尋找解決問題答案的指向會發(fā)生轉(zhuǎn)移,變通性越強,創(chuàng)造性可能就越大。
在進行創(chuàng)新思考時,一旦理智缺乏可靠論證時,可以借助類比推理去探索未知領(lǐng)域的奧秘和真諦。
仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實際問題。
剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。
在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵,當(dāng)旋轉(zhuǎn)杯蓋時,兩磁塊產(chǎn)生相對運動,使磁場發(fā)生變化,經(jīng)磁化處理過的水,其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運用了主體附加法。
歸納法強調(diào)指由一般到個別。
創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。
發(fā)散思維沒有一定方向性也沒有既定范圍,是一種推測、想象,朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。
將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。