單項選擇題對于奧氏智力激勵法運用步驟的排序是()。

A.智力激勵會的準(zhǔn)備--熱身活動--明確問題--自由暢談--加工整理
B.智力激勵會的準(zhǔn)備--明確問題--熱身活動--加工整理--自由暢談
C.明確問題--智力激勵會的準(zhǔn)備--熱身活動--自由暢談--加工整理
D.熱身活動--明確問題--智力激勵會的準(zhǔn)備--自由暢談--加工整理


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2.單項選擇題奧氏智力激勵法也有其自身的局限性,以下都是其局限性,除了()。

A.有些創(chuàng)造性強的人喜歡沉思,但會議無此條件
B.表現(xiàn)力和控制力強的人會影響他人提出設(shè)想
C.不能充分調(diào)動個人的積極主動性,流于形式
D.保證了自由思考,但難以及時對眾多的設(shè)想進行評價和集中

4.單項選擇題在智力激勵型創(chuàng)造技法中,理解刺激、思考、設(shè)想三者之間關(guān)系的是()。

A.刺激--思考--設(shè)想
B.刺激--設(shè)想--思考
C.設(shè)想--刺激--思考
D.思考--刺激--設(shè)想

5.單項選擇題在思考問題時,不視實際情況,以書本為綱不加思考的盲目運用知識的思維模式為()

A.權(quán)威定勢
B.經(jīng)驗定勢
C.從眾定勢
D.書本定勢

最新試題

頭腦風(fēng)暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法,同時也是個人創(chuàng)造技法。

題型:判斷題

發(fā)散思維方法具有變通性,創(chuàng)造主體進行思維時尋找解決問題答案的指向會發(fā)生轉(zhuǎn)移,變通性越強,創(chuàng)造性可能就越大。

題型:判斷題

在進行創(chuàng)新思考時,一旦理智缺乏可靠論證時,可以借助類比推理去探索未知領(lǐng)域的奧秘和真諦。

題型:判斷題

仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實際問題。

題型:判斷題

剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。

題型:判斷題

在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵,當(dāng)旋轉(zhuǎn)杯蓋時,兩磁塊產(chǎn)生相對運動,使磁場發(fā)生變化,經(jīng)磁化處理過的水,其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運用了主體附加法。

題型:判斷題

歸納法強調(diào)指由一般到個別。

題型:判斷題

創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。

題型:判斷題

發(fā)散思維沒有一定方向性也沒有既定范圍,是一種推測、想象,朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。

題型:判斷題

將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。

題型:判斷題