課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。

對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。

培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。

培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時(shí)，所要測(cè)量的能力包括人們（）。

職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。

計(jì)算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是（）的技術(shù)。

福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。

備課的基本原則有：要掌握（）。