實踐活動決定人的品德發(fā)展。

艾森伯格認為親社會行為是合作；分享；助人；捐獻；謙讓；安慰；同情等。

無論對德育外延的爭議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價值為核心。

個性心理品質教育屬于心理教育的范疇。

柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。

我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。

家庭德育在品德發(fā)展中起主導作用。

人的德性直接表現(xiàn)為個體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關系。

德性是指個體層面理解的道德，人之為人的內在規(guī)定性。

外在的德育目的強調德性修養(yǎng)本身。