無論對(duì)德育外延的爭(zhēng)議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。

小學(xué)生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。

精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。

德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。

艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。

德育的外延往往十分寬廣，它包括（）

柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。

按照道德價(jià)值的載體，可以把德育手段分成哪三類？（）

德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語(yǔ)言、陶冶的事物。