單項(xiàng)選擇題瑞士心理學(xué)家（）對(duì)兒童畫表現(xiàn)發(fā)展的規(guī)律提出了各個(gè)發(fā)展階段的理論。
A.威廉·斯騰
B.馬克思·德索
C.懷特海
D.皮亞杰
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1.問(wèn)答題簡(jiǎn)述組織教學(xué)中的指導(dǎo)性組織手段。
2.問(wèn)答題簡(jiǎn)述組織教學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中的意義。
3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中備課的意義。
4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述造成美術(shù)教育的相對(duì)變化性的因素。
最新試題
美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。
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中國(guó)畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）
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簡(jiǎn)述上世紀(jì)30年代美 國(guó)學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。
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（）對(duì)兒童美術(shù)教育見(jiàn)解極為精湛，后來(lái)的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。
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學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）
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教師語(yǔ)言是傳授知識(shí)的重要工具，其特點(diǎn)表現(xiàn)為：（）、簡(jiǎn)潔明麗、規(guī)范語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。
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兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）
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簡(jiǎn)述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。
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下列手工制作過(guò)程順序正確的一組是（）
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