A.強(qiáng)化和弱化要配合使用效果會(huì)比較好
B.強(qiáng)化比弱化更重要
C.強(qiáng)化會(huì)使原有行為加強(qiáng),弱化會(huì)使原有行為減弱
D.有時(shí)弱化對(duì)方是我們的目的,但可能我們采用的卻是強(qiáng)化的方式
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A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.直接指出問題
B.只表?yè)P(yáng),不批評(píng)
C.先肯定對(duì)方,再指出問題
D.先指出問題,再肯定對(duì)方
A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.盡量控制,減少情緒表達(dá)
B.盡量尋找更安全的發(fā)泄途徑,比如記日記,進(jìn)行攻擊性體育鍛煉,唱歌,旅行等等,減少積累
C.轉(zhuǎn)移發(fā)泄到自己的家庭里去
D.面對(duì)學(xué)生,經(jīng)常發(fā)泄
最新試題
對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)有哪些誤解?
主要的傾聽技術(shù)有哪些?
簡(jiǎn)述測(cè)驗(yàn)信度和效度的關(guān)系?
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
什么是有效的傾聽?
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?