A.追蹤性評估
B.形成性評估
C.總結(jié)性評估
D.測量性評估
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.準備階段
B.導(dǎo)入階段
C.展開階段
D.結(jié)束階段
A.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.規(guī)勸
B.說教
C.非指示性的
D.指示性的說理
A.指責是弱化
B.糾正是弱化
C.忽視是弱化
D.禁止是弱化
李老師經(jīng)常因為寫作業(yè)問題和學生王立生氣，王立有時候說作業(yè)擱家里了忘帶，有時候就干脆不交，還有時候?qū)懸话?，偷工減料，為這個事，李老師用了很多辦法，效果也不理想。
方法一，李老師告訴他不完成作業(yè)就站著聽講，結(jié)果王立罰站了兩天，還是沒有用，罰站時還不老實呢，和后排同學說話，搞怪。
方法二，李老師好好表揚了王立，還稱贊他畫畫畫得好，對同學熱心，然后就是一個毛病，不好好完成作業(yè)，不認真，不聽話，沒記性，結(jié)果王立對開頭那些表揚完全嗤之以鼻，一點不見效果，李老師還奇怪，別人都說表揚好，怎么不管用呢？
A.加大懲罰的力度
B.多表揚，不批評
C.要先抑后揚，也就是先指出問題所在，然后加大肯定與認可的力度
D.請王立和同學們一起探討關(guān)于“寫作業(yè)的各種真相”，拖沓的原因以及各種應(yīng)對經(jīng)驗分享
最新試題
哪些認知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)？其中哪些是積極因素，哪些是消極因素？
應(yīng)對壓力的策略主要有哪兩種？
列舉教師指導(dǎo)學生掌握的幾種學習策略。
心理評估
一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。
影響性技術(shù)有哪些？
多動性注意障礙的兒童在干自己愛好的事情時，能全神貫注，并且還討厭別人的干涉和影響。
根據(jù)你的經(jīng)驗談?wù)勀銓δ芰y驗在中小學教育中的應(yīng)用價值的認識。
簡述中小學教育中，智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值？
什么是職業(yè)興趣？如何測定中學生的職業(yè)興趣？