A.內(nèi)容效度
B.結(jié)構(gòu)效度
C.復(fù)本信度
D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
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A.分半信度
B.庫(kù)德—理查遜信度
C.復(fù)本信度
D.克龍巴赫系數(shù)
A.提出有關(guān)理論結(jié)構(gòu)的說(shuō)明，并據(jù)此設(shè)計(jì)測(cè)量用的試題
B.提出可以驗(yàn)證該理論結(jié)構(gòu)是存在的假設(shè)說(shuō)明
C.采用各種方法收集實(shí)際的資料，以驗(yàn)證第二步提出的假設(shè)的正確性
D.收集其他類型的輔助證據(jù)，淘汰與理論結(jié)構(gòu)相反的試題，或是修正理論
A.選擇題
B.填空題
C.論述題
D.簡(jiǎn)答題
A.確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?br />
B.確定測(cè)驗(yàn)屬性
C.明確測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)和用途
D.被試的特征
E.分析測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
A.年級(jí)常模參照
B.年齡常模參照
C.百分等級(jí)常模參照
D.分等評(píng)定常模參照
E.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模參照
最新試題
教師平時(shí)編制的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是一種（）
不受極端數(shù)據(jù)的影響，但不穩(wěn)定的集中量數(shù)是（）
卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于（）
當(dāng)遇到兩個(gè)變量，其中一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是二分類的稱名變量時(shí)，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）
χ2檢驗(yàn)的過(guò)程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該（）
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說(shuō)明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜酰瑧?yīng)通過(guò)修改來(lái)提高其區(qū)分能力（）
某考試成績(jī)服從均值為μ，標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布，如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍，則μ＋3σ的概率（）
簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來(lái)源。
下列智力測(cè)驗(yàn)中用百分等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是（）
信度系數(shù)取值小，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)（）