A.生產(chǎn)力的提高出現(xiàn)了閑暇時(shí)間
B.腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離
C.國(guó)家的出現(xiàn)
D.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
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A.在培養(yǎng)目標(biāo)上，創(chuàng)新型培養(yǎng)目標(biāo)要求培養(yǎng)德智體美勞等各方面全面發(fā)展的人
B.在教育組織形式上，創(chuàng)新型更加關(guān)注共性的發(fā)展
C.在教學(xué)方法上，知識(shí)型更注重挖掘思維潛能、培植思維素養(yǎng)、養(yǎng)成思維習(xí)慣
D.在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，知識(shí)型更注重以思維能力發(fā)展的水平和充分程度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
A.以科學(xué)知識(shí)和技能為核心
B.以培養(yǎng)熟練掌握一門技能的工人為目標(biāo)
C.采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和記憶法
D.采用分科教學(xué)和個(gè)別授課制
A.男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求
B.需要農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力和手工業(yè)者
C.平民享有受教育的權(quán)力
D.需要建立忠君愛國(guó)的道德信念
A.天象之學(xué)
B.預(yù)測(cè)之學(xué)
C.禮儀之學(xué)
D.宗 教之學(xué)
A.原始社會(huì)、古代社會(huì)、現(xiàn)代社會(huì)、后現(xiàn)代社會(huì)
B.原始時(shí)代、農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代
C.原始時(shí)代、農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代、人工智能時(shí)代
D.原始社會(huì)、古代社會(huì)、近代社會(huì)、現(xiàn)代社會(huì)、后現(xiàn)代社會(huì)
最新試題
宣揚(yáng)把一切知識(shí)傳遞給一切人的泛智論口號(hào)的教育家是（）
范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是（）。
學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念？
在中世紀(jì)大學(xué)，最初的碩士和博士學(xué)位其實(shí)是作為（）而誕生的。
下述哪一位教育家曾得到過(guò)執(zhí)政官的榮譽(yù)頭銜？（）
學(xué)校評(píng)價(jià)的基本原則包括，以教育方針為指導(dǎo)的原則、（）、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和品德的教育，它包括思想教育、政治教育和（）。
西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括（）
2002年，《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出，使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級(jí)”向“大專、本科”為主的“二級(jí)”適時(shí)過(guò)渡，明顯提高（）程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。
論述現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)模式的基本特點(diǎn)。