單項選擇題下列不屬于形成性評價特征的是（）
A.既定性
B.過程性
C.探索性
D.靈活性
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1.單項選擇題“對正在形成的課程或教學(xué)計劃，評價可以有效地找出其優(yōu)缺點及成因，為修訂提供建議?！边@體現(xiàn)了課程與教學(xué)評價的哪種功能（）
A.需要評估
B.課程診斷與修訂
C.課程比較與選擇
D.目標(biāo)達成程度的了解
2.單項選擇題“校長應(yīng)有自己的教育價值觀、教育理想、教育信念，以及教育創(chuàng)新意識，并且能夠與教師、學(xué)生一起不斷創(chuàng)生新的課程”，這符合校長在課程實施中的哪一種領(lǐng)導(dǎo)形象（）
A.反應(yīng)者
B.實施者
C.管理者
D.發(fā)動者
3.單項選擇題在“蘭德課程變革動因研究”中，麥克勞林指出，成功的課程實施的關(guān)鍵是（）
A.學(xué)校機構(gòu)對課程變革的接受性
B.具體實施課程計劃的教師對課程變革的需要
C.參與課程實施的學(xué)生對課程變革的需要
D.參與課程計劃編制的專家對課程變革的分析
4.單項選擇題忠實取向研究的基本方法論是（）
A.量化研究
B.質(zhì)的研究
C.實證研究
D.理論研究
最新試題
相互適應(yīng)取向視野中的教師是（）。
題型：單項選擇題
課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。
題型：單項選擇題
過程取向的評價的基本方法是（）。
題型：單項選擇題
“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。
題型：單項選擇題
網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。
題型：單項選擇題
在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。
題型：單項選擇題
對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。
題型：單項選擇題
主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。
題型：單項選擇題