單項(xiàng)選擇題以大多數(shù)人的心理狀態(tài)作為心理健康的指標(biāo)，以心理健康的常態(tài)分布曲線作為統(tǒng)計(jì)的依據(jù)，使用心理學(xué)家編訂的標(biāo)準(zhǔn)化的心理量表為工具，制定出某一特定人群的心理健康總體平均標(biāo)準(zhǔn)———常模，然后把不同個(gè)體測(cè)定的結(jié)果與常模進(jìn)行比較，判定某個(gè)體的心理健康水平”，這種心理健康的測(cè)量方法是（）。
A.社會(huì)適應(yīng)判定法
B.生活適應(yīng)判定法
C.主觀病痛法
D.常模比較法
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1.單項(xiàng)選擇題測(cè)出智商在全人口中基本呈正態(tài)曲線分布的心理學(xué)家是（）。
A.比奈
B.韋克斯勒
C.瑞文
D.克蘭多爾
2.單項(xiàng)選擇題“價(jià)值澄清法”是在本世紀(jì)五六十年代由（）提出的。
A.拉斯
B.科爾伯格
C.布魯納
D.斯金納
3.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)過(guò)程包括兩方面的建構(gòu)：一是對(duì)新信息意義的建構(gòu)，二是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的改造與重組。這是屬于（）的觀點(diǎn)。
A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B.認(rèn)知同化理論
C.認(rèn)知建構(gòu)理論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
4.單項(xiàng)選擇題古希臘教育家蘇格拉底倡導(dǎo)用啟發(fā)智能的問(wèn)答使學(xué)生自己去獲得真理，他的教育法被后人稱為（）。
A.五段教學(xué)法
B.程序教學(xué)
C.產(chǎn)婆術(shù)
D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
5.問(wèn)答題遵從的三種水平是什么？
最新試題
兒童初期出現(xiàn)的道德行為是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
一般認(rèn)為較好的復(fù)習(xí)方法是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為以下（）幾類。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師之所以要扮演“學(xué)生楷模”的角色，最重要的原因是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點(diǎn)或做法可能屬于“行為派”的包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
如果沒(méi)有以下條件作保證，問(wèn)卷調(diào)查法的科學(xué)性是無(wú)法保證的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
自覺(jué)性、獨(dú)立性、堅(jiān)決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
勤奮好學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、助人為樂(lè)、文明禮貌是一種（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
群體具有以下（）特點(diǎn)。
題型：多項(xiàng)選擇題