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教師講課語言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生（）
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.共鳴
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一般認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)就意味著否定“雙基”。
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學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是對(duì)未來教師最大的挑戰(zhàn)。
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新評(píng)價(jià)觀下的教師角色調(diào)適就是要教師轉(zhuǎn)變觀念，是教師角色能適應(yīng)時(shí)代的要求和促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
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學(xué)生無權(quán)評(píng)價(jià)教師。
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教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的單向培養(yǎng)活動(dòng)。
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進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)是全面的，這反映了社會(huì)發(fā)展的要求和人的身心發(fā)展需求。
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課程只是政府和學(xué)科專家關(guān)注的事，教師無權(quán)也無須思考課程問題，教師的任務(wù)只是教學(xué)。
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“蘋果廣告”說明思維應(yīng)突破常規(guī)，要多角度多層次思考才能有所創(chuàng)新。
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課本知識(shí)就是權(quán)威的、絕對(duì)正確的。
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教師在課堂上注意的中心應(yīng)該是自己的思想或教案。
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