馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。

個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）。

小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。

個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為（）。

“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。

構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。

“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。

“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。

在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。

兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。