A.外鑠論的觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C.多因素論的觀點(diǎn)
D.綜合論的觀點(diǎn)
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A.不均衡性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.互補(bǔ)性
A.認(rèn)知策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.認(rèn)知方式
D.認(rèn)知技能
A.華生
B.霍爾
C.高爾登
D.洛克
A.決定因素
B.物質(zhì)前提
C.主導(dǎo)因素
D.無(wú)關(guān)因素
A.并不重要的時(shí)期
B.非常重要的奠基時(shí)期
C.沒(méi)有效果的時(shí)期
D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期
最新試題
在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于（）。
17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書(shū)中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這是（）。
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。
個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱(chēng)為（）。
在游戲中，男生喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）。
5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說(shuō)明其思維具有什么特征？（）
兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。
構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。
個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過(guò)程稱(chēng)為（）。
“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。