A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生
B.實現(xiàn)愛國教育
C.實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
D.使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會
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A.專業(yè)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
A.社會
B.知識
C.兒童
D.教育制度
A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合
C.難度適中
D.便于檢測
E.總結(jié)性評價
A.目標(biāo)
B.主題
C.情景
D.任務(wù)
E.評價標(biāo)準(zhǔn)
A.課程計劃
B.課時分配
C.課程設(shè)計
D.課程改革
最新試題
國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。
教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，應(yīng)遵循（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。
泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。
文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。
發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。
小學(xué)課程設(shè)計要體現(xiàn)（）的高度統(tǒng)一。
學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（）。
教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，教材為學(xué)習(xí)提供了基本材料，也是最佳的典型設(shè)計方案。
我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具備三個基本特征：（）、（）、基礎(chǔ)性。