教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從60年代到70年代末為（）。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過學(xué)生而起作用。

在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，這否定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。

在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容。

教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運用。

我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是（）。

必須具備人腦和（）才能產(chǎn)生人的心理。

教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。