單項選擇題在不同的社會或同一社會的不同歷史階段,教育的性質、目的、內容等各不相同。這體現了教育的()。
A.永恒性
B.歷史性
C.繼承性
D.生產性
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1.單項選擇題“終身化”的教育特征出現在()。
A.古代社會
B.文藝復興后的歐洲
C.近代社會
D.現代社會
2.單項選擇題下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是()。
A.《理想國》
B.《政治學》
C.《論演說家的教育》
D.《民主主義與教育》
3.單項選擇題學校文化的核心是()。
A.學校的物質文化
B.學校的精神或觀念文化
C.學校組織和制度文化
D.學校的非正規(guī)文化
4.單項選擇題“以僧為師”“以吏為師”是古代()國家的教育特征。
A.中國
B.埃及
C.希臘
D.羅馬
5.單項選擇題學校教育與生產勞動相脫離始于()。
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
最新試題
教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。
題型:判斷題
簡述學生心理發(fā)展的基本特征。
題型:問答題
請從素質教育的角度分析該材料。
題型:問答題
古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中,斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。
題型:判斷題
全面發(fā)展就是指學生德智體諸方面平均發(fā)展。
題型:判斷題
一個國家學制建立的主要依據有哪些?
題型:問答題
高爾頓這一觀點是否正確?為什么?
題型:問答題
《論語》中提出了“教學相長”“因材施教”等教育思想,對中國教育產生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學論著。
題型:判斷題
對正常發(fā)育的兒童來說,遺傳素質對其身心發(fā)展起()。
題型:單項選擇題
確立教育目的有哪些依據?
題型:問答題