A.知識(shí)與能力
B.技能技巧
C.過(guò)程與方法
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀
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你可能感興趣的試題
A.復(fù)述知識(shí)
B.解釋所學(xué)知識(shí)
C.完成某個(gè)操作任務(wù)
D.解答綜合性習(xí)題
E.說(shuō)明某些實(shí)際問(wèn)題
A.定向功能
B.調(diào)控功能
C.管理功能
D.評(píng)價(jià)功能
E.執(zhí)行功能
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.能力領(lǐng)域
C.情意領(lǐng)域
D.行為領(lǐng)域
E.表達(dá)領(lǐng)域
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動(dòng)技術(shù)教育
A.凱興斯坦納
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.小原國(guó)芳
E.裴斯泰洛齊
最新試題
主張應(yīng)從人的本性、本能需要來(lái)確定教育目的的代表人物有（）
學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）為主。
教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在（）
對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)是（）
課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）。
教育目的的功能有（）。
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為（）、（）和（）。
學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分，可以分為（）
提倡教育目的“社會(huì)本位論”代表人物有（）
個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（）。