單項(xiàng)選擇題當(dāng)前我國(guó)的課程管理體系實(shí)行的是國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理模式，這體現(xiàn)了新一輪課程改革（）
A.回歸生活的課程生態(tài)觀
B.全人發(fā)展的課程價(jià)值取向
C.締造取向的課程實(shí)踐觀
D.民主化的課程決策觀
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1.單項(xiàng)選擇題新一輪課程改革提出，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)尊重、理解和寬容，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。這體現(xiàn)出了什么樣的課程改革理念（）
A.全人發(fā)展的課程價(jià)值取向
B.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
C.締造取向的課程實(shí)踐觀
D.民主化的課程決策觀
2.單項(xiàng)選擇題最具有代表性的教材是（）
A.教科書
B.教學(xué)參考書
C.課外讀物
D.練習(xí)冊(cè)
3.單項(xiàng)選擇題新課程改革要改變過(guò)去課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行（）
A.國(guó)家、地方、教師三級(jí)管理
B.國(guó)家、校長(zhǎng)、教師三級(jí)管理
C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理
D.國(guó)家、地方、校長(zhǎng)三級(jí)管理
4.單項(xiàng)選擇題把教師看做教育的研究者和課程設(shè)計(jì)者，這體現(xiàn)的課程改革的理念是（）
A.科學(xué)與人文整合的課程文化觀
B.回歸生活的課程生態(tài)觀
C.民主化的課程政策觀
D.締造取向的課程實(shí)踐觀
5.單項(xiàng)選擇題以學(xué)科作為課程結(jié)構(gòu)的基本成分，以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，分別從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科。這一理論反映的課程理論是（）
A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.綜合課程
D.活動(dòng)課程
最新試題
課的結(jié)構(gòu)組成部分包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）
題型：多項(xiàng)選擇題
無(wú)論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述課程類型的分類。
題型：?jiǎn)柎痤}
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
新課程改革中對(duì)教師角色提出的新要求是成為（）
題型：多項(xiàng)選擇題
在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書。
題型：填空題
制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂（）。
題型：多項(xiàng)選擇題