A.德育
B.德育內(nèi)容
C.德育目標(biāo)
D.德育過(guò)程
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A.德育意義
B.德育內(nèi)容
C.德育目標(biāo)
D.德育任務(wù)
A.知、情、信、行
B.知、情、意、行
C.知、情、體驗(yàn)、行
D.知、信、意、行
A.揚(yáng)長(zhǎng)原則
B.對(duì)事不對(duì)人原則
C.潛移默化原則
D.可接受性原則
A.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的
B.建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)
C.樹(shù)立正確的學(xué)生觀
D.改善學(xué)生的人際環(huán)境
A.強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)和重視德育的享用功能是矛盾的
B.要開(kāi)放德育的邊界
C.德育應(yīng)以知識(shí)為主,輔以少量德育實(shí)踐
D.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果
最新試題
中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征包括()。
在德育歷史發(fā)展過(guò)程中,其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性,因此,德育具有()。
簡(jiǎn)述制定德育目標(biāo)的依據(jù)。
我國(guó)中小學(xué)學(xué)生品德評(píng)價(jià)的常用方法是()。
德育目標(biāo)的特征包括()。
德育目標(biāo)的客觀性主要是指德育目標(biāo)從其內(nèi)容和產(chǎn)生來(lái)說(shuō)是客觀的。
我國(guó)學(xué)校德育的內(nèi)容主要有()。
道德認(rèn)知模式理論的代表人物有()。
道德評(píng)價(jià)能力的一般過(guò)程是()。
德育目標(biāo)的具備的特征是()。