能對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析概括，找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的理解是（）

教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）。

在運(yùn)用變式時(shí)，常常發(fā)生什么錯(cuò)誤？

模象直觀

利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（）。

對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括（）

對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）

在直觀基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式是（）

將學(xué)生帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、實(shí)驗(yàn)，如果從直觀教學(xué)的角度來看，它屬于（）

直觀教學(xué)中要注意突出直觀對(duì)象，淡化背景，其中可用的感知規(guī)律有（）