A.教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級(jí)
C.學(xué)校
D.年級(jí)
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A.有直接影響
B.有間接影響
C.沒有影響
D.有一定影響
A.培養(yǎng)動(dòng)機(jī)
B.激發(fā)需要
C.促進(jìn)和維持
D.培養(yǎng)紀(jì)律
A.課堂凝聚力
B.課堂控制
C.課堂管理
D.課堂氣氛
最新試題
教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有()。
以個(gè)人好惡.興趣愛好為聯(lián)系紐帶.具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()
研究表明,學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果()。
課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽課,故意搗亂,課堂紀(jì)律極差,教師不能集中精力講課,時(shí)常為了維持課堂紀(jì)律而中斷講課,完成不了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這樣的課堂氣氛屬于()
課堂氣氛的類型不包括()
課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種()。而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。
教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為()
根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄,可將課堂氣氛分為()
學(xué)生在課堂上無精打采,課堂紀(jì)律差,注意力分散,師生關(guān)系疏遠(yuǎn),多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)回答老師的提問,這樣的狀況,基本上可以判斷其課堂氣氛屬于()
教師組織課堂空間的方法一般有兩種,即按領(lǐng)域原則和按()原則。