A.分析
B.綜合
C.知覺
D.形成價值觀念
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A.分析教學(xué)內(nèi)容
B.設(shè)計教學(xué)策略
C.分析教學(xué)對象
D.設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.珍妮特·沃斯
B.布魯納
C.泰勒
D.布魯姆
A.布魯姆
B.柯拉斯沃
C.齊勒
D.泰勒
A.教育
B.教學(xué)
C.課
D.學(xué)校教育
A.表述的應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.盡可能表述的具體、可測量
C.應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次
D.精確規(guī)定每個學(xué)生應(yīng)達(dá)到的最后結(jié)果
最新試題
教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）
知識作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
當(dāng)今，學(xué)習(xí)（行為）目標(biāo)之父是（）
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析，（），（）。
在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）
教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
（）是指對所學(xué)材料作價值判斷的能力。
教學(xué)目標(biāo)有何功能？