當(dāng)今，學(xué)習(xí)（行為）目標(biāo)之父是（）

布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

教學(xué)目標(biāo)是評價（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)設(shè)計工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點。

教學(xué)設(shè)計是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計解決方法，加以實施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計工作的（）

（）是教學(xué)的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

知識是對所學(xué)材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。

（）是指對所學(xué)材料作價值判斷的能力。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些？

在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）