最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式是（）。

課堂教學(xué)的具體形式主要有（）。

在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)等編組稱（）。

夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，而班級(jí)授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時(shí)期的教育家（）。

個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。

封建社會(huì)采用的教學(xué)組織形式主要是（）。

教學(xué)組織形式主要有（）。

班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）。

下列屬于班級(jí)的非成文制度有（）。

中學(xué)高年級(jí)中，最好的教學(xué)形式是（）。