我們在課堂上通過語言傳授可以學習各種課本知識和日常生活常識，并能在以后的生活中加以運用。這種對知識的記憶是（）。

學習程度到100%記憶效果最好。

遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展很快，以后逐漸緩慢，過了相當時間后，幾乎不再遺忘。

教師在試卷中采用填空、問答題等題型，這時學生主要的記憶活動是（）

學生小王總是在快要考試時才花很多時間去看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內(nèi)容。復習時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學習成績不理想。請你結(jié)合有關心理學復習方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學習建議。

對學習材料的復習，從時間分配上來說，有兩種不同的形式，一種是分散復習，一種是集中復習。研究表明，一般地（）

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，曲線告訴我們學習不被遺忘，在學習中要（）復習。

在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他（她）的姓名，但確定是認識的，此時的心理活動是（）。

記憶的三個基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。

奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）