單項選擇題韋納歸因理論中內部而不穩(wěn)定的歸因是（）。
A.能力
B.運氣
C.任務難度
D.努力
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1.單項選擇題學校為了鼓勵學生學習，所以設置優(yōu)等生、三好生，給學生獎勵，學生的這種學習動機是（）。
A.認知內驅力
B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力
D.內部動機
2.單項選擇題推動、引導和維持人們進行學習的活動的內部力量和機智是（）。
A.學習目的
B.學習興趣
C.學習動機
D.學習態(tài)度
3.單項選擇題“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強調的學習動機類型是（）。
A.內部動機
B.外部動機
C.自我提高動機
D.附屬動機
4.單項選擇題傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（）。
A.避免失敗者
B.力求成功者
C.自我實現者
D.追求榮譽者
最新試題
下列情境中代表內在動機的情境是（）。
題型：單項選擇題
下列屬于學習的內部動機的是（）。
題型：單項選擇題
下列關于動機強度與學習效率之間的關系的說法，正確的是（）。
題型：單項選擇題
某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。
題型：單項選擇題
失敗后仍會使個體對以后類似活動的成功期望不至于過低，會繼續(xù)努力有助于保持樂觀的情緒，這種歸因是把失敗歸因于（）。
題型：單項選擇題
根據維納的兩難成敗歸因理論，穩(wěn)定的內在原因是（）。
題型：單項選擇題
最有利于學習效果提高的動機水平是（）。
題型：單項選擇題
韋納歸因理論中內部而不穩(wěn)定的歸因是（）。
題型：單項選擇題
力求本學期考得好，力求得到本學期的獎學金，屬于（）。
題型：單項選擇題
學校為了鼓勵學生學習，所以設置優(yōu)等生、三好生，給學生獎勵，學生的這種學習動機是（）。
題型：單項選擇題