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問(wèn)答題
蘭蘭今年三歲多點(diǎn)兒，活潑可愛(ài)，特喜歡畫(huà)畫(huà)、拼圖。每次畫(huà)畫(huà)總是拿起筆來(lái)就畫(huà)，偶爾畫(huà)出一種圖形，就高興地說(shuō)：“哈，小鳥(niǎo)，瞧，我畫(huà)了只小鳥(niǎo)!”畫(huà)出來(lái)的像什么就說(shuō)是什么。拼圖也是這樣。爸爸見(jiàn)此很不滿(mǎn)意。每當(dāng)蘭蘭要畫(huà)畫(huà)了，他總是要求蘭蘭說(shuō)：“你告訴爸爸，你想畫(huà)什么，想好了再畫(huà)畫(huà)!”蘭蘭不聽(tīng)，還是拿起筆來(lái)就畫(huà)。蘭蘭爸爸非常生氣，經(jīng)常批評(píng)蘭蘭“做事之前不動(dòng)腦筋!”。
蘭蘭爸爸的要求和批評(píng)是否合理？請(qǐng)就如何正確教育、引導(dǎo)像蘭蘭這個(gè)年齡階段的孩子，提些建議或?qū)Σ摺?/h4>問(wèn)答題
蘭蘭今年三歲多點(diǎn)兒，活潑可愛(ài)，特喜歡畫(huà)畫(huà)、拼圖。每次畫(huà)畫(huà)總是拿起筆來(lái)就畫(huà)，偶爾畫(huà)出一種圖形，就高興地說(shuō)：“哈，小鳥(niǎo)，瞧，我畫(huà)了只小鳥(niǎo)!”畫(huà)出來(lái)的像什么就說(shuō)是什么。拼圖也是這樣。爸爸見(jiàn)此很不滿(mǎn)意。每當(dāng)蘭蘭要畫(huà)畫(huà)了，他總是要求蘭蘭說(shuō)：“你告訴爸爸，你想畫(huà)什么，想好了再畫(huà)畫(huà)!”蘭蘭不聽(tīng)，還是拿起筆來(lái)就畫(huà)。蘭蘭爸爸非常生氣，經(jīng)常批評(píng)蘭蘭“做事之前不動(dòng)腦筋!”。
蘭蘭的行為說(shuō)明了學(xué)前兒童思維發(fā)展的一個(gè)什么趨勢(shì)？請(qǐng)對(duì)此趨勢(shì)以及學(xué)前兒童思維工具的變化作簡(jiǎn)要說(shuō)明。問(wèn)答題
問(wèn)答題
（1）情緒情感的社會(huì)化。
（2）情緒情感的豐富和深刻化。
（3）情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。
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第一階段：感知運(yùn)動(dòng)階段。
第二階段：前運(yùn)算階段。
第三階段：具體運(yùn)算階段。
第四階段：形式運(yùn)算階段。
