法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色，到了高中階段，出現(xiàn)三種形式，包括（）。

德國高等學(xué)校中的教學(xué)形式包括（）。

“為了在明天的世界里同日本、法國以及美國進(jìn)行競爭并取得成功，我們需要受過良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國家的業(yè)績就會(huì)落后”說這段話的是（）。

霍爾姆斯把教育問題分成（）這樣幾類。

列寧簽署了《關(guān)于教會(huì)同國家分離，學(xué)校同教會(huì)分離的命令》的時(shí)間是（）。

下列觀點(diǎn)中屬于薩德勒的比較教育思想的有（）。

1995年“社會(huì)發(fā)展問題世界首腦會(huì)議”發(fā)表的宣言是（）。

德國的綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上看包括（）。

前蘇聯(lián)開始把小學(xué)4年改為3年的時(shí)間是（）。

與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是（）。