霍爾姆斯把教育問題分成（）這樣幾類。

“為了在明天的世界里同日本、法國以及美國進(jìn)行競爭并取得成功，我們需要受過良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國家的業(yè)績就會(huì)落后”說這段話的是（）。

諾亞和艾克斯坦認(rèn)為，社會(huì)科學(xué)研究一般都要經(jīng)歷四個(gè)步驟，即（）。

法國大學(xué)的教學(xué)形式主要有三種，包括（）。

布什總統(tǒng)首次提出為美國學(xué)校建立國家標(biāo)準(zhǔn)和國家目標(biāo)的設(shè)想是在（）。

在貝雷迪看來，屬于真正的比較研究的有（）。

第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識(shí)面比較寬的專門人才，把寬廣的知識(shí)作為提高專家質(zhì)量的方向是在（）。

1870年后，美國形成了大學(xué)的分系教學(xué)制，實(shí)行（）。

德國高等學(xué)校中的教學(xué)形式包括（）。

1995年“社會(huì)發(fā)展問題世界首腦會(huì)議”發(fā)表的宣言是（）。