1870年后，美國形成了大學(xué)的分系教學(xué)制，實(shí)行（）。

法國大學(xué)的教學(xué)形式主要有三種，包括（）。

1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個(gè)連續(xù)的階段，是指（）。

黎成魁認(rèn)為教育在殖民時(shí)代曾在兩個(gè)方面發(fā)揮作用，這兩方面指（）。

20世紀(jì)30年代，日本開展戰(zhàn)時(shí)的教育改革，其中統(tǒng)一稱為中等學(xué)校的是（）。

貝雷迪認(rèn)為，并置的形式主要有（）。

列寧簽署了《關(guān)于教會同國家分離，學(xué)校同教會分離的命令》的時(shí)間是（）。

與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是（）。

沖突理論在20世紀(jì)70年代中期分化出的兩個(gè)學(xué)派是（）。

《法國教育指導(dǎo)法》的公布是在（）。