“合成課程”最基本的特征是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

在課程與教學(xué)評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。