A.共享策略
B.需求導(dǎo)向策略
C.增強特性策略
D.因地制宜策略
E.全員參與策略
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A.目標(biāo)資源
B.素材性資源
C.教學(xué)活動資源
D.組織教學(xué)活動資源
E.制定評估方案的資源
A.多元文化教育課程
B.生態(tài)政治課程觀
C.國際理解教育
D.開發(fā)教育
E.后現(xiàn)代課程觀
A.目的
B.教材
C.教與學(xué)的方法
D.教學(xué)評估
E.內(nèi)容
A.認(rèn)知類
B.技能類
C.情感類
D.價值類
E.應(yīng)用類
A.全人發(fā)展的課程價值取向觀
B.科學(xué)與人文相結(jié)合的課程文化觀
C.回歸生活的課堂生態(tài)觀
D.均衡化的課程設(shè)計觀
E.締造取向的課程實施觀
F.民主化的課程政策觀
最新試題
智者的貢獻(xiàn)不包括()
范·希爾提出的幾何思維階段不屬于小學(xué)階段的是()。
公元1922年,北洋政府頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》,對師范學(xué)制又進(jìn)行了變革,依據(jù)這“新學(xué)制”,師范教育機關(guān)共有()種。
下列哪一項不屬于西方古代教師職業(yè)特點?()
虞舜時代,負(fù)責(zé)職掌“五教”的是()。
簡述學(xué)校管理者應(yīng)如何實施素質(zhì)教育。
儒家私學(xué)師出自()之流,這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。
試述中國古代人師文化傳統(tǒng)的精神特質(zhì)。
西方近代教師職業(yè)的特點不包括()
簡述杜威對教師管理的集權(quán)原則的批評。