中世紀堂區(qū)學(xué)校的特點是（）

學(xué)校科學(xué)管理的目的是（）。

在漢代時期，中央官學(xué)稱作（）。

將“師”與天、地、君、親并列尊崇的教育家是（）。

科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革要從組織結(jié)構(gòu)、組織環(huán)境和（）三方面入手。

論述加涅提出的學(xué)習(xí)的8個層次。

2002年，《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》指出，使教師教育機構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級”向“大專、本科”為主的“二級”適時過渡，明顯提高（）程度。育發(fā)展史上的一個里程碑式的事件。

試述中國古代人師文化傳統(tǒng)的精神特質(zhì)。

學(xué)校管理中對教師的管理包括教師的聘任工作，初級中學(xué)教師應(yīng)當具備（）學(xué)歷。

論述現(xiàn)實主義教學(xué)模式的基本特點。