一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。

目標取向的評價的基本方法論是（）。

對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。