在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

在建構(gòu)主義者看來(lái)，教學(xué)過(guò)程就是（）。

（）指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問(wèn)題來(lái)源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是（）。