在課程與教學(xué)評價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。

對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

在古典的考試型時(shí)期，評價(jià)的主要形式是（）。

（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

目標(biāo)取向的評價(jià)的基本方法論是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

“量的研究”方法是建立在實(shí)證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。