過程取向的評價的基本方法是（）。

網(wǎng)絡化社會的基本交往方式稱為（）。

對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

在相互適應取向的教學設計中，學生（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

相互適應取向視野中的教師是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。