判斷題在綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)過程中，應(yīng)以綜合主題的方式，將研究性學習滲透于社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育之中，或由社區(qū)服務(wù)與社會實踐統(tǒng)攝研究性學習、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的內(nèi)容。
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2.單項選擇題勞動與技術(shù)教育的內(nèi)容是以什么方式來組織的（）。
A.項目活動
B.主題活動
C.研究性學習
D.綜合活動
3.單項選擇題課程實施的第一個層面，也是最直接、最明顯的要素是（）。
A.教材的改變
B.組織方式的改變
C.角色或行為的改變
D.價值的內(nèi)化
4.單項選擇題根據(jù)一定的理論研究和經(jīng)驗總結(jié)，提出一種假設(shè)，設(shè)計出一定的課程和教材，拿到一定的學校、班級去試行，并有比較對照的學校、班級。經(jīng)過一段時間后，到各試點學校或班級取得各種數(shù)據(jù)進行分析處理，獲得相應(yīng)的結(jié)論，肯定或否定或修改已有的課程和教材。這種課程設(shè)計的方式叫做（）。
A.經(jīng)驗法
B.客觀法
C.主觀法
D.實驗法
5.單項選擇題在國家規(guī)定的各個教育階段的課程計劃內(nèi)，由省一級的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程是（）。
A.地方課程
B.國家課程
C.校本課程
D.選修課程
最新試題
美國教育家布盧姆的教育目標分類學將教育目標分為三個主要領(lǐng)域，即（）。
題型：多項選擇題
論述近年來中西方課程評價研究理論和實踐的主要進展、存在問題及未來走向。
題型：問答題
（）是斯太克于1967年提出的一種評價模式。
題型：單項選擇題
認知心理學對學校課程的影響主要包括（）等。
題型：多項選擇題
（）長期從事“泛智”教育的研究，是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
題型：單項選擇題
20世紀70年代，美國課程論專家蔡斯將課程目標區(qū)分為三個層次，即（）。
題型：多項選擇題
（）是各級各類學校及各個學段應(yīng)該具體達到的教育目標，它是教育目的在各級各類學校中的具體化。
題型：單項選擇題
（）是教師在教學過程中根據(jù)具體的教學目標和教學情境對教材內(nèi)容進行方法化處理，形成具體有效的教學設(shè)計。
題型：單項選擇題
國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨立的部分。
題型：判斷題
最早提出“課程目標”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學者是（）。
題型：多項選擇題