主體取向的評價對應(yīng)于利維的評價的（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

早期的“計算機輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。