在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

“小學(xué)生可以把音樂、公民、地球科學(xué)、視覺藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

合成教育的核心思想是（）。

（）指教師對成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。

心理測量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評價(jià)形式主要是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是（）。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。