應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。

群體具有以下（）特點(diǎn)。

什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用？

在競(jìng)爭(zhēng)和合作情境中，如果個(gè)人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。

耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高（）。

如果沒有以下條件作保證，問卷調(diào)查法的科學(xué)性是無法保證的（）。

如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。

自覺性、獨(dú)立性、堅(jiān)決性、果斷性、紀(jì)律性等屬于（）。

學(xué)生活動(dòng)微觀而最直接的環(huán)境是（）。