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奧蘇伯爾三個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量:()、()、()。
答案:
可利用性;可辨別性;穩(wěn)定性
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問答題
【簡答題】學(xué)習(xí)遷移的理論是什么?
答案:
(1)德國沃爾夫—官能心理學(xué)的形式訓(xùn)練說;
(2)美國桑代克和武德沃斯—聯(lián)結(jié)主義的相同...
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問答題
【簡答題】遷移的類型有哪些?
答案:
(1)遷移的性質(zhì)分:正遷移、負(fù)遷移;
A.正遷移:是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。如,“...
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名詞解釋
學(xué)習(xí)遷移
答案:
一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。也可以說它是用已獲得的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和解決新問題所產(chǎn)生的...
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問答題
【簡答題】年輕教師小王渴望提高教學(xué)能力,在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后,決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試,可一時(shí)又不知從何入手,請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā),給王老師提些有益的建議。
答案:
(1)學(xué)習(xí)策略:是學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)而形成的、用以調(diào)控學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)效率的一系列活動(dòng)。
(2)小學(xué)生需掌握的具...
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問答題
【簡答題】教師如何有效地教授學(xué)習(xí)策略?
答案:
首先,應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)階段等各種因素的不同,來選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略進(jìn)行教授。
其次,策略教學(xué)應(yīng)...
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【簡答題】分析促進(jìn)學(xué)習(xí)策略教學(xué)的有效措施有哪些?
答案:
(1)創(chuàng)擬、確定學(xué)習(xí)策略。教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)來確立一些具體而有效的策略,一方面可以直接促進(jìn)、改善學(xué)生的學(xué)習(xí),另一方面也有助...
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問答題
【簡答題】論述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略掌握與應(yīng)用的影響。
答案:
(1)不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生,其學(xué)習(xí)策略掌握與使用的水平不同。
(2)具有不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生,在選擇策略方面也有所...
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問答題
【簡答題】如何提高學(xué)生元認(rèn)知策略的掌握水平?
答案:
(1)培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分析,比如在做完某一作業(yè)后,要求學(xué)生自己先進(jìn)行檢查與糾正;閱讀...
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問答題
【簡答題】常用的精細(xì)加工策略有哪兩種?請(qǐng)對(duì)這兩種策略作簡單的介紹。
答案:
精細(xì)加工策略指對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入的分析、加工,理解其內(nèi)在深層意義,并促進(jìn)其記憶的一些學(xué)習(xí)策略。精細(xì)加工關(guān)鍵在于怎樣將所學(xué)...
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問答題
【簡答題】較重要的組織策略有哪兩種?請(qǐng)對(duì)這兩種組織策略作簡單的介紹。
答案:
組織策略是指根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在關(guān)系,對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類、整理與概括,使之結(jié)構(gòu)合理化。組織策略主要有兩種:...
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