兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個(gè)方面歸為（）。

雙語學(xué)習(xí)

影響學(xué)前兒童第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是（）

示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）

教師根據(jù)語言教育的活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng)，這屬于師幼互動(dòng)策略中的（）

獨(dú)白語言

教師充分利用語言教育活動(dòng)時(shí)間，安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)，盡可能排除干擾的策略是（）

兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）

可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

對外部環(huán)境的感知能力