A.名稱
B.明度
C.色調(diào)
D.飽和度
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A.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期是必然出現(xiàn)的
B.轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的,但危機(jī)期不是必然出現(xiàn)的
C.危機(jī)期是必然出現(xiàn)的,但轉(zhuǎn)折期不是必然出現(xiàn)的
D.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期都不是必然出現(xiàn)的
A.最佳期和敏感期
B.轉(zhuǎn)折期和危險(xiǎn)期
C.關(guān)鍵期
D.最近發(fā)展區(qū)
A.放任型
B.溺愛型
C.保護(hù)型
D.包辦型
A.簡單任務(wù)時(shí),動機(jī)水平偏高
B.中等難度任務(wù)時(shí),動機(jī)水平中等
C.高難度任務(wù)時(shí),動機(jī)水平偏低
D.中等難度任務(wù)時(shí),動機(jī)水平偏低
E.高難度任務(wù)時(shí),動機(jī)水平偏高
A.模仿
B.從眾
C.服從
D.感染
最新試題
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是()
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動有利于提高幼兒的記憶效果。
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點(diǎn)之一。
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
只對某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動機(jī),屬于()
教師在教幼兒做動作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子,他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認(rèn)知具備了()。
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()
影響流動線的因素是()