教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是（）

兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于（）

示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）

簡述整合教育觀的理論依據(jù)。

教師根據(jù)語言教育的活動目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動，這屬于師幼互動策略中的（）

CLASS中的班級組織領(lǐng)域包括的三個維度是（）

在一次語言教育活動中，教師請幼兒先自主閱讀，要求是從封面開始看起，看到10頁處，教師還特意把10頁之后的內(nèi)容用封口膠封住，這說明幼兒教師在使用（）

兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為（）。

幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。

簡要說明幼兒園談話活動的基本特點(diǎn)。