A.不完整句階段
B.完整句階段
C.并列復(fù)句階段
D.因果復(fù)句階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.心理預(yù)備能力
B.語言操作能力
C.對交際對象本身特征的敏感性
D.對交際對象反饋的敏感性
A.語言形式
B.語言內(nèi)容
C.語用技能
D.心理預(yù)備能力
A.通過自我描述給予幼兒語言示范
B.通過平行描述給予幼兒語言示范
C.通過對幼兒的回答進(jìn)行完整敘述給予幼兒語言示范
D.通過使用豐富的詞匯、形式多樣的語言給予幼兒語言示范
A.重新組織和詳述
B.自我描述和平行描述
C.使用形式多樣的語言
D.開放性描述和封閉性描述
A.提問方式
B.反饋方式
C.語言示范
D.維持紀(jì)律
最新試題
早期閱讀活動中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是()
在“大衛(wèi)不可以”的語言活動中,教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi),幼兒回答:“大衛(wèi)承認(rèn)了錯誤,媽媽就抱他”,教師回應(yīng):“哦,因為大衛(wèi)承認(rèn)了錯誤,所以媽媽就抱他?!痹摻處熯\(yùn)用的語言示范策略是()
能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是()
教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前,明確規(guī)則、提出期望,密切關(guān)注所有的幼兒,防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是()
教師充分利用語言教育活動時間,安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會的活動,盡可能排除干擾的策略是()
兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為()。
語法屬于()
三大高質(zhì)量的師幼互動不包括()
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是()
日常生活中的語言交往屬于()