A.通過自我描述給予幼兒語言示范
B.通過平行描述給予幼兒語言示范
C.通過對(duì)幼兒的回答進(jìn)行完整敘述給予幼兒語言示范
D.通過使用豐富的詞匯、形式多樣的語言給予幼兒語言示范
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.重新組織和詳述
B.自我描述和平行描述
C.使用形式多樣的語言
D.開放性描述和封閉性描述
A.提問方式
B.反饋方式
C.語言示范
D.維持紀(jì)律
A.提問策略
B.反饋策略
C.語言示范策略
D.反思策略
A.學(xué)習(xí)時(shí)間最大化策略
B.目標(biāo)導(dǎo)向策略
C.行為管理前瞻策略
D.多形式推進(jìn)策略
A.行為管理前瞻策略
B.學(xué)習(xí)時(shí)間最大化策略
C.多形式推進(jìn)策略
D.目標(biāo)導(dǎo)向策略
最新試題
雙語學(xué)習(xí)
簡要說明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。
三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括（）
CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估框架，該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是（）
教師充分利用語言教育活動(dòng)時(shí)間，安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)，盡可能排除干擾的策略是（）
教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是（）
獨(dú)白語言
日常生活中的語言交往屬于（）
在“大衛(wèi)不可以”的語言活動(dòng)中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\(yùn)用的語言示范策略是（）
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于（）